刘丽云夸张的膝盖一滑：“清老板，你厂里还缺人吗？就是守大门我也愿意！”

“刘医生，你以后做医生，挣得比这还多。”

“等我能拿上一百块工资，头发都没了吧？”她现在每个学期期末考前都要苦熬通宵，才能勉强保持住前十名的水平。

三人说笑着，吃过中饭，清音就背着书包上七年制班报道去了。

七年制因为学制长，招录分数高，所以只有一个班，而且还是小班，只有24个学生，加上清音刚好25人。

都在一个学校，平时还有有点眼熟的，也不用刻意自我介绍，大家都知道清音的“大名”，很快熟悉起来。

不过，上第一节 课清音就发现，精英小班制就是不一样，虽然任课教师跟五年制还是一样的，但讲授的速度和重点都不一样，她以前仗着自己基础好，照本宣科的内容可听可不听，但现在却不一样，稍微走神一会儿，老师就讲到好几页之后的内容了。

更别说，现在的老师不怎么照本宣科，着重的是临床思维发散。

怎么个发散法呢？

譬如，七年制的老师讲到承气汤证，不会只讲最有名的大承气汤，而是会把大承气汤、小承气汤、调味承气汤等一些列承气汤进行横向对比，涉及的内容也非常丰富，不再局限于这个方子的组成和功用主治，而是能发散到它出自哪里，哪个年代成方，有什么时代特色，以及历史上哪些医家喜欢用它，不仅仅是简单的方剂学，还结合了经典、各家学说、医史文献学等多门学科。

清音以为这样就够发散了，不，其实还有更发散的——老师还会运用自己的临床实例，将方子和证型具体化，趣味化，这才是最吸引学生的地方！

而这位有趣的老师，就是老朱。

清音终于明白，为啥她说自己在五年制可惜了，因为同样的教材，同样的老师，讲授重点真的不一样。

下课后，老朱还特意留下清音，“感觉如何？”

清音嘿嘿乐，“朱老师您藏私啊。”

老朱也只是笑笑，这种区别，主要就是生源不同，培养目的不一样，教授方式也“因人制宜”。

中医学院里流传着一种说法，五年制培养的是普通医生，能治病救人那种；而七年制培养的，则是未来的中医科主任，未来的大学教授。

老朱也能看出来，清音虽然意外，但并非跟不上，她的思路甚至比很多同学都清晰，“好好学，抓住最后两年时间学好理论，基本功扎实了，上临床才不慌。”

分别后，清音赶紧推上自行车

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